教育部：中小学教师评职称要“照顾”这个群体，你支持吗-美术知识

教育部：中小学教师评职称要“照顾”这个群体，你支持吗

来源：大国艺术家
2019-07-17 09:24:34

摘要： 教育部指出，有条件的地区，可以单独建立针对农村教师评职称建立职称评审委员会、评审组。同时，可以允许农村教师跨专业和跨教师资格证专业评审。也就是说，农村教师评职称，可以不用和城市教师竞争，也可以超出自己专业限制或教师资格证所任学科的限制。对于以上这些“照顾”政策你怎么看

中小学教师的职称评定，向来是教师群体更为关注和关心的一个问题。这是因为，对于教师而言，职称的高低直接，与个人的工资挂钩。职称越高，拿到手的工资也就越高，职称越低，拿到手的工资也就越低。每个人都希望自己能够在职称评定上走得越远。可是，在教师评职称的过程中，并不是所有地域或区域的教师，都能够享受到同等的待遇。比如，很多农村地区的教师就觉得，在评定教师职称时，农村教师和城镇教师的待遇差别比较大，通常情况下，农村教师要想竞争过城镇教师，难度非常大。

教育部：中小学教师评职称要“照顾”这个群体，你支持吗

这种情况的存在，导致长期以来农村教师的职称普遍低于城镇教师。国家也注意到了这种情况，对此，教育部就在《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》中明确指出，在中小学教师评定职称时，要对农村教师予以适当倾斜。不仅仅如此，教育部办公厅还和人社部办公厅联合下了职称评定工作的通知，明确提出，在评定职称时，要向农村和艰苦边远地区倾斜。这种“倾斜”和“照顾”，在实际工作中是怎么操作呢？现在，就让我们一起来看看。

首先，教育部指出，对于长期在农村地区工作的中小学教师，放宽职称评审时的学历要求。大家都知道，农村地区教师的平均学历，往往都要低于城镇教师，如果在职称评审时，对于学历水平的要求过高，农村教师稳稳就容易吃亏。但是，农村教师在教学上的投入和付出，不比城镇教师少，甚至通常都要高于城镇教师。因此，放宽对于农村教师的学历要求，可以让更多的农村教师都有资格参加到职称评定申请中来。

教育部：中小学教师评职称要“照顾”这个群体，你支持吗

其次，教育部指出，对于农村教师评职称，不作论文、职称外语和计算机应用能力要求。很多农村地区的小学，长期以来都没有开设外语课，在这种情况下，强制要求农村教师评职称必须考职称外语，实际上是没有意义的。另外，一部分农村地区的读小学，教学硬件和软件条件都非常差，很多农村中小学甚至根本就没有开设计算机课，在这种情况下，要求农村教师必须具备计算机应用能力，有一点强人所难。因此，在这一方面，教育部也对农村教师评职称放宽了要求。